为深入贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》和学校课程思政建设工作总体要求，学院始终坚持以“立德树人”为导向，将课程思政元素贯穿人才培养全过程，着力推进课程思政体系化建设，形成了“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的课程思政育人格局，先后荣获省级课程思政示范课程和教学团队、省级课程思政教学大赛特等奖、省级课程思政优秀案例，校课程思政示范学院等荣誉称号。
一、强化“领导力”，构建联动化工作机制
发挥学院-教研室两级课程思政建设主体作用，细润专业讲思政，浸润思政讲课程，整体统筹推进课程思政内涵建设。以“一专一特”为建设目标，建设成效时时记录并纳入学院岗位绩效工资分配方案，以激励联动机制深入推进课程思政建设走深走实。以“六个一”为载体，学院致力于打造一个课程思政工作坊、一批课程思政示范课程、一批课程思政教研项目、一批课程思政教学名师和教学团队、一系列课程思政教研活动、一套课程思政教学质量评价指标体系，以载体联动机制开展课程思政建设系列品牌工程。
二、筑牢“主阵地”，打造立体化课程体系
聚焦“五育并举”，构建多维协同的立体化课程体系。打通“八个融合”建设渠道，深挖课程思政教学元素，融入培养方案、课程大纲、授课教案、教学课件、课堂管理、教研活动、课程考核、教学评价等各环节，推进专业课程高质量发展。建立“四灌”式课程思政育人矩阵，形成以专业课课程思政为“主流漫灌”、以通识课课程思政为“支流渗灌”、以实践课课程思政为“细流滴灌”、以美育课课程思政为“引流润灌”的四面体，持续打造立体化课程思政体系。
三、探索“主渠道”，创新精品化课堂教学
以省校两级课程思政示范课为引领，用省校两级课程思政优秀教学案例做依托，构建“两翼驱动”的课堂教学模式。线上线下同频共振。坚持以生为本，深耕教材内容，挖掘思政元素，厚植家国情怀，进而激发学生兴趣，增强专业认同，培育健康身心，提升综合能力。课内课外同向同行。运用翻转式教学、体验式教学、情景式教学等方法，开展探究式、辩论式、参与式等教学改革，将课程思政教学目标知行合一地融入理论教学与实践教学的教学设计中，拓展课程思政育人实效。
四、培养“主力军”，建强品牌化教师队伍
学院始终坚持以德为先，大力弘扬教育家精神，打造“经师”与“人师”相统一的教师队伍。持续深化“广覆盖、长链条、多维度”赋能体系。将课程思政纳入青年教师导师制、骨干教师研修、课程教学创新研讨等能力提升计划中，引导教师努力做到“把理论融入案例，携案例阐明内容，让内容浸润思政，借思政引发共鸣，以共鸣生发汲取，用汲取替代灌输”，让“有意义”的课程思政变得“有意思”。持续选树优秀教学示范典型。做强做实课程思政教学工作坊，打造一批课程思政教学名师和教学团队，培养一批为学、为事、为人示范的新时代“大先生”，传承科大精神，讲好中国故事，提高课程思政建设的广度、深度和温度。
五、优化“指挥棒”，完善多样化考核评价
学院不断优化课程教学评价体系，全面评估课程思政建设质量，提高课程思政育人成效。细化学院督学听课评价指标体系，把教师课程思政教学浸润能力纳入评价考核点，推进课程思政建设落地有声。量化课程思政建设成效评价体系，
通过组织座谈、问卷调查等方式对育人成效进行评价；通过专家评审、学生评价等方式对课程内容进行评价；通过教师自评、同行互评等方式对教学方法进行评价。依据课程思政建设成效的着力点、找准课程思政建设成效的中轴线、铺展课程思政建设成效的辐射面、构建课程思政建设成效的保障体、提升课程思政建设成效的反思力。
课程思政建设永远在路上，学院将以课程思政示范学院建设为新的起点，在谋篇布局做好课程思政顶层设计上、在强化引领推动课程思政提质增效上、在夯实保障助力课程思政走深走实上、在立足学校打造学院特色课程思政品牌上，全力推进课程思政建设，让课程思政之花绽放科大、枝繁叶茂、硕果累累。
